为贯彻党的二十大精神，落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》的要求，助推新课标落地实施。5月10日-11日，以“筑牢发展新质生产力基础教育根基之学校行动”为主题的成都市第三批校长发展基地校开放周活动在成都七中初中学校成功举办。作为平行论坛之一的美育论坛“聚焦大概念下的美术学科大单元设计”在学校学术二厅进行，由成都市曾畅畅名师工作室、成都高新区谢晴名师工作室联合组织开展。本次活动聚焦大概念下的美术学科大单元设计，共同探讨美术新一轮课程改革前沿的话题，分享在本次名师工作室读书活动中的感悟与教育教学中的点滴收获。

论坛由成都七中初中学校党建办公室主任、成都高新区谢晴名师工作室领衔人谢晴老师主持。

成都七中初中学校副校长、成都市曾畅畅名师工作室领衔人曾畅畅致欢迎辞。曾校长立足国家政策，希望老师们从教育部印发的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》到今年4月成都市六部门联合印发的《关于进一步加强和改进学校美育工作的实施方案》等系列文件中去对应学校美育工作的重点。新的教育理念视域下，工作室依托市级课题的研究，曾多次组织“大概念”“大单元”主题的学术研究活动，在前期对课程顶层设计、单元整合路径、单元类型划分的研究基础上，今年初，工作室再次牵头，进行总结和梳理，初步确定了大单元课程设计的六个环节，各工作室成员学校也积极总结和梳理美术大单元教学设计，展示了美术教师们的专业素养和学术研究的能力。曾校长表示，我们将连续奋进，积极响应和落实文件，持续推动形成高质量的现代化学校美育体系。

飞夺泸定桥——红色基因传承的美育大单元教学实践研究
姜华 成都蒙彼利埃小学

首先来自成都蒙彼利埃小学的姜华老师，进行《飞夺泸定桥——红色基因传承的美育大单元教学实践研究》的分享。四川的红色文化既见证了革命历史的艰辛与伟大，又承载着传承红色精神的使命，姜老师及其团队以红色历史题材为研究主题，对应新课标中关于加强学生对社会主义“革命文化”的学习要求，向我们展示了详细且扎实的大单元教学设计。在新的历史时期，美育工作者应该利用地方红色文化资源，以培养学生传承优秀的革命精神和红色基因，蒙彼利埃小学的大单元课程为我们提供了新的思路和思考。

以叶育美，向美而生——小学自然美育大单元教学研究
肖宇 都江堰市奎光小学

来自都江堰市奎光小学的肖宇老师，以真挚而朴实的分享传递出她对美术教育工作的热爱。在工作室读书活动期间，基于《大概念教学》一书的深度思想，肖宇老师及团队结合学情设计了《以叶育美，向美而生——小学自然美育大单元教学研究》，新课标中提出要引导学生观察和关爱自然界的花草树木，感知其形态美、色彩美和肌理美，帮助学生体会“美”存在于我们周围的环境中。肖老师及团队整合不同的美术表现形式，因地制宜地开发自然美术资源，鼓励孩子们发现美、欣赏美、创造美，释放学生天性又激发学生“人与自然和谐共生”的责任意识。

我眼中的黑陶形象——小学非遗课程大单元教学研究
沈大维 成都石室天府中学锦城湖校区

来自成都石室天府中学锦城湖校区的沈大维老师，带来《我眼中的黑陶形象——小学非遗课程大单元教学研究》的分享，沈老师整合多个版本、多个学段的教材内容，将学生喜爱的动漫形象创作与传统非遗陶艺技术相结合，由平面到立体进行整体设计，从校内走到校外进行真实性、情景性的教学，引导学生理解“工艺师具有敬业、专注和精益求精的工匠精神”，传承和弘扬中华优秀的传统文化。

从静态到动态——初中动画教学大单元实践
张慧琳 成都高新新华学校

新课标第四学段的学习目标提出将影视（含数字媒体）艺术纳入美术学科范畴，基于课标的“新”要求，来自成都高新新华学校的张慧琳老师及其团队，在《从静态到动态——初中动画教学大单元实践》中主动做出尝试与研究。新华学校的美术教师团队通过工作室间多次联合教研，对人美版小学至初中学段的动画课程进行系统地梳理，将美术学科与影视、戏剧、媒体艺术等进行整合，创新性地开发定格动画为主题的大单元教学课程，引导学生创作从静态到动态的画面表达，培养学生综合探究能力，为我们如何开展学科融合的单元教学提供了一些新的思路。

赓续千年文脉，传承国之瑰宝——中国传统绘画大单元设计与实施
万里航/胡国典 成都七中初中学校

成都七中初中学校美术教研组团队的两位组长万里航老师和胡国典老师，带来《赓续千年文脉，传承国之瑰宝——中国传统绘画大单元设计与实施》的分享。在弘扬中华优秀传统文化大背景下，中国传统绘画教学在初中美术课堂中扎实推进尤显重要。七初美术教研组团队坚持深入研读标准，拟定出“大单元设计六环节”的设计模型，基于“大概念”，明确单元类型，结构化组织教学内容，设立单元教学目标，合理设计教学活动和作业，多元实施教学评价等。各环节相互支撑、环环紧扣，合理有序地将中国传统绘画学习内容进行组织和规划，从学习传统到传承创新，致力于在鉴赏与实践活动中编织学生的专家思维网络，让学生充分理解和体验传统绘画承载的丰厚的中华优秀传统文化精神，增强文化自信，促使学生核心素养的形成。

平凡岩语——成都七中岩彩画工作坊大单元实践活动
陈帅 成都七中

来自成都七中的陈帅老师，向我们分享《平凡岩语——成都七中岩彩画工作坊大单元实践活动》。七中的岩彩画模块课教学，运用项目式学习，从实践出发，让学生采集原材料并制作颜料，深入感知岩彩画中的千年文化与艺术沉淀，并创作丰富的文创产品。学生从微尘颗粒中发现大千世界，在单元学习中领悟到工作坊“借助平凡的砂与土，表达不平凡的寓意”的主旨。传承与创新是当下传统绘画面临的困境，七中借助岩彩画课堂，积极为传统绘画文化赋予青春活力。高中的课程改革的实施早于义务教育阶段，教材按照大单元教学的模式进行设置，具有很强的逻辑性与系统性，能给小学、初中学段大单元课程的实施提供更多可借鉴的思路。

成都师范学院美术学院教师教育研究院所长陈实，对本次大单元分享的案例，从宏观到细节进行了细致入微的评价和指导。陈所长提到“一课一练到大单元教学，是国家人才培养目标和方式的转变，过去看重学科和知识技能，现在看重素养和育人，要把蜻蜓点水式的教学变成深度的教学。”关于大单元教学，陈所长建议大家，提炼大概念、大观念的同时，要注重情境设置，把抽象的知识技能具体化、生活化。鼓励老师大胆尝试，把大概念分解成基本问题、小问题，引导学生用美术知识技能完成任务、解决问题，在“用中学、做中学、创中学”的过程中潜移默化的实现素养形成。

成都高新区教育发展中心美术教研员赖雪梅老师，首先肯定了本次美育论坛活动内容的扎实性与深入性。赖老师建议我们在设计单元教学时，优先想到“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 ”这三大文化，提出“无文化无课程”的美育标准。赖老师表示在教学设计过程中，以预判学生即将面临的真实问题，来设置真实情境尤为重要，结合真实情境设置学习大任务，再细分为若干小的学习任务群，方能有效地实现学习目标和素养目标达成。

阅读一本书，设计一个大单元，分享一个案例，本次“聚焦大概念下的美术学科大单元设计”美育论坛活动的开展，为艺术教师提供了交流研讨、共同学习的平台，彼此在相互借鉴、学习中，更加深入地思考美术学科大单元教学的理念与策略。望每位美术教育者继续秉承着砥砺创新的教育改革方向，在教育智慧的不断提升中，携手前行，共创佳绩！