022年版义务教育课程方案和课程标准修订的一个显著特征就是“素养导向”，贯穿于课程编制、课程实施的全过程。坚持素养导向，要有“超前一公里”的研究和探索，更要有在课堂上的“最后一公里”的应用和落实。2023年9月19日，成都七中初中学校天环校区和锦城校区同步召开第16届骨干教师献课暨新进教师汇报课启动会，开启“素养导向的课堂教学”研究。

教师的发展、改革的动力、专业的进步，无不与各类公开课的“滋养”有关。

天环校区物理教研组周钢老师分享了他从教17年来的赛课、献课心得。在教研组全体老师的帮助和支持下，从关注课件中包括音乐在内的细节，到充分发掘学生和自己的潜能去精心准备教学素材。每一个已经完成的公开课文件夹下都有数十个文件，精细化的准备工作体现着一名青年教师在成长为优秀骨干教师过程中的高标准和严要求。

锦城校区英语教研组的吴学颖老师作为骨干教师的代表分享了她的献课之路，她认为一切研究都始于问题，但终于实践。每一次公开课都经历了“好课多磨”的锻炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广益、不断改进的过程，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。仅仅是一次公开课，可却像暴风骤雨，把授课教师的心绪浇个酣畅淋漓，唤醒其强烈的成长意识，从而带动了一个教师群体的发展。

汇报课是青年教师专业发展的助推器。

天环校区化学组的李茂然老师在汇报课教师代表发言中谈到，新老师应该从心态上做好准备，从焦虑走向坚定。一堂好课的生成往往是在反复的磨课中柳暗花明，在磨课过程中与各位老师、全体学生产生的碰撞与思考，方为我们最大的成长与收获。希望老师们能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。

锦城校区语文教研组的潘文倩老师作为汇报课教师代表发言，在她的发言中，我们深刻感受到教师不仅是“教人者”，也是“学习者”，更是“自我教育者”，每个教师必须自觉引导自己的专业发展。教师如果用时间和努力来精心打磨课堂、打磨自己，教师就将成为发光的玉，去点亮那一双双求知的眼睛，而那些眼睛也会回应教师以同样的爱意。

为更好的践行素养导向的学科教学，本学年献课、汇报课活动以“素养导向的课堂教学”为主题开展，两校区课程教学中心对献课和汇报课提出了具体要求，明确了骨干教师献课、新进教师汇报课的总体目标，强调利用智能研修平台进行课例研究，用数据反馈教学情况，以科学的评课方式辅助教师教学能力提升，同时提出过往献课与汇报课存在的不足，并给出了具体的改善办法。希望老师们在活动中深入研究，打造高质量课堂！

核心素养是当前教育教学改革的风向标，要以核心素养为导向，推动学校高质量发展。

学校副校长、天环校区执行校长石敏谈到，课堂是教育教学的主阵地。对课堂的不懈研究是七初人优良的传统，研究课堂是老师永远的必修课。石校长鼓励献课教师“不断学习、提升自我，做教书育人的示范者；发挥优势、传递帮带，做教师发展的引领者；立足岗位、敢于创新，做学校工作的开拓者”。对于新进教师汇报课，石校长希望老师们认真准备，虚心请教，反复研讨，在教研组、备课组的带领下，努力上出自己最精彩最闪亮的汇报课。

学校副校长、锦城校区执行校长王岚向参会教师提出“四个认真”的要求：

一、认真选题。要选取实用、有感悟、又具有挑战性的课题进行研究，同时注意选择合适的上课时间，建议制定详细的磨课时间表，以避免不恰当的时间安排。

二、认真备课。核心素养的培养在课堂教学中的落地，从教学设计开始。从“开展活动”到“任务驱动”，是在课堂上落实核心素养的关键。

三、认真磨课。教研组教师应积极参加每一次磨课活动，充分利用信息技术，用数据为课程改进提供依据。

四、认真上课。让课堂成为教师成长的见证，展示教师个人的教学风格和特色。

成都七中初中学校将结合自身特点，按照“循序渐进、点面结合、纵横推进、螺旋上升”的思路与路径，深入探索课程与教学改革，把素养导向的课程理念充分体现在每一门学科教学与学业评价上，在落实“双减”政策、优化教学设计、提升课堂实效、实施个性化培养等方面形成典型的课改样本。